9 Assessment-Arten und ihr optimaler Einsatz

Bei „Assessments“ denken Sie wahrscheinlich zuerst an Tests im Klassenzimmer. Und obwohl Assessments tatsächlich ein wichtiger Bestandteil der Bildung sind, spielen sie auch im Arbeitsumfeld eine wichtige Rolle. Tatsächlich sind Assessments entscheidend, um das Wissen und die Fähigkeiten von Mitarbeitenden sowie ihren Gesamtfortschritt im Rahmen Ihrer Lern- und Entwicklungsstrategie (L&D) zu verstehen. Diese Arten von Assessments ermöglichen es Ihnen außerdem, die Leistung der Mitarbeitenden zu überprüfen und sicherzustellen, dass sie mit den Unternehmenszielen übereinstimmt – ein wichtiger Bestandteil kontinuierlicher Verbesserungsinitiativen.

In diesem Artikel stellen wir die drei häufigsten Arten von Assessments vor – diagnostisch, formativ und summativ – sowie mehrere weitere Arten, die im Unternehmensumfeld relevant sind. Wir erklären jedes Assessment und seine Anwendung und geben anschließend Tipps zur Entwicklung eigener Assessments.

1: Diagnostisches Assessment

Diagnostische Assessments zielen darauf ab, Wissenslücken zu erkennen, bevor Lernende ein Lernprogramm beginnen. Sie ermöglichen es Lehrenden, das vorhandene Wissen, Verständnis und die Fähigkeiten der Lernenden vor Beginn des Unterrichts zu bewerten, ohne dass dies in eine Note oder Bewertung einfließt.

Diagnostische Assessments bieten viele Vorteile. Zum einen können Lehrende erkennen, welche Lernenden bereits kompetent und bereit für fortgeschrittenes Material sind. Auf der anderen Seite helfen sie zu erkennen, wo andere Lernende Schwierigkeiten haben oder zusätzliche Unterstützung benötigen. Letztlich können Lehrende diese Assessments nutzen, um den Unterricht zu personalisieren und gezielt zu steuern.

Diagnostische Assessments finden in der Regel zu Beginn eines Kurses oder einer Lektion statt und können unterschiedliche Formen annehmen. Hier ein paar Beispiele:

• Ein mündliches Assessment, etwa ein Interview zu Beginn eines Trainingsprogramms
• Eine Umfrage zur Kompetenzbewertung
• Ein Multiple-Choice-Test oder Quiz

2: Formatives Assessment

Ein formatives Assessment nutzen Sie während des Lernprozesses, um den laufenden Fortschritt zu bewerten und Feedback zur Verbesserung zu geben. Es bietet die Möglichkeit, in Echtzeit nachzusteuern: Wenn zum Beispiel deutlich wird, dass ein Lernender mit einem bestimmten Konzept Schwierigkeiten hat, kann die Lehrperson die Unterrichtsmethoden entsprechend anpassen.

Formative Assessments sind Teil eines kontinuierlichen Entwicklungsprozesses und daher oft risikoarm (im Gegensatz dazu, die Endnote oder den Kursabschluss maßgeblich zu beeinflussen). Statt dessen geben sie allen Beteiligten einen Einblick in Bereiche, die mehr Unterstützung oder Aufmerksamkeit benötigen. Zudem sollten sie fortlaufend stattfinden statt nur einmalig.

Hier sind einige Arten formativer Assessments:

• Zwischenassessments: kleine Tests zu bestimmten Trainingsphasen, um den Fortschritt zu messen
• Gamifizierte Quiz und interaktive Challenges, oft mit Punkten und Abzeichen unterhaltsamer gestaltet
• Beobachtungen der Arbeit von Lernenden
• Diskussionen im Klassenzimmer oder in der Gruppe

Formative Beurteilung mit offenen Fragen

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3: Summatives Assessment

Lehrende setzen summative Assessments am Ende eines Trainings- oder Lernmoduls ein, um die Kompetenz der Lernenden und den Gesamterfolg des Programms bei der Erreichung der Lernziele zu bewerten. Summative Assessments sind strukturierter und formeller als diagnostische oder formative Assessments, beinhalten meist eine Note und haben erheblichen Einfluss auf die Abschlusszertifizierung oder -leistung der Lernenden.

Mit anderen Worten: Ein summatives Assessment ist das, was die meisten Menschen unter schulischen oder pädagogischen Bewertungen verstehen – eine Abschlussprüfung oder ein Test, den Sie bestehen müssen, um ein Zertifikat zu erhalten oder einen Kurs abzuschließen. Hier einige Arten summativer Assessments:

• Benchmark-Assessments, die die Leistung der Lernenden mit einem bestimmten Standard vergleichen
• Mündliche Prüfungen oder Präsentationen
• Abschlussprojekte oder Essays

4: Leistungs- und kompetenzbasiertes Assessment

Lehrende setzen leistungs- und kompetenzbasierte Assessments ein, um zu bewerten, wie Lernende ihre Fähigkeiten anwenden – insbesondere in realen Szenarien. Diese Assessments geben Einblick, wie gut Mitarbeitende oder Lernende ihr Wissen außerhalb von Theorie und Akademik anwenden können.

Zum Beispiel möchten Ausbildende in einem Coding-Bootcamp sehen, wie Lernende Code zur Produktentwicklung schreiben können, statt nur die Syntax einer Programmiersprache zu verstehen. Lehrende nutzen häufig eine spezifische Bewertungsmatrix, um die Leistung zu beurteilen und individuelles Feedback zu geben. Beispiele:

• Szenariobasierte Assessments, etwa ein simulierter Kundenservice-Anruf
• Rollenspielübungen
• Praktische Präsentationen oder Demonstrationen, etwa der effektive Einsatz eines bestimmten Tools oder einer Software
• Erstellung eines Portfolios

5: Ipsatives Assessment

Ipsative Assessments messen den Fortschritt, indem sie die aktuelle Leistung von Lernenden mit ihrer früheren Leistung vergleichen. In gewisser Weise ist ein ipsatives Assessment eine Form des Benchmarkings, bei der Lernende mit sich selbst verglichen werden – statt mit einem bestimmten Standard oder anderen Lernenden.

Diese Assessments fördern kontinuierliche Verbesserung und Selbstreflexion bei Lernenden und ermöglichen es ihnen, ihren Fortschritt zu sehen und zukünftige Wachstumsmöglichkeiten zu erkennen. Der Vorteil: Sie sind sehr persönlich und an das Wissen jeder einzelnen Person angepasst. Zudem sprechen sie die intrinsische Motivation an.

Beispiele für ipsative Assessments:

• Selbsteinschätzungen
• Reflexionstagebücher
• Fortschrittsprotokolle

6: Normorientiertes Assessment

Normorientierte Assessments vergleichen die Leistung von Lernenden mit der Leistung anderer (der „Normgruppe“) und ordnen sie häufig in ein Ranking ein. Diese Art von Assessment hilft, Top-Performer zu identifizieren oder zu verstehen, wie Lernende im Vergleich zu einer größeren Gruppe abschneiden – national, regional oder innerhalb einer bestimmten Population.

Statt Lernende ausschließlich an einem bestimmten Standard zu messen, vergleichen diese Assessments sie mit einer Gruppe anderer Lernender. Häufig geben normorientierte Assessments die Ergebnisse als Perzentil an, das den Prozentsatz der Lernenden in der Normgruppe angibt, die schlechter abgeschnitten haben. Erreicht ein Lernender beispielsweise das 90. Perzentil, hat er besser abgeschnitten als 90 % der Lernenden in der Normgruppe.

Beispielformate:

• Standardisierte Tests
• SAT- oder ACT-Tests
• Wettbewerbsbasierte Assessments

7: Kriterienorientiertes Assessment

Ein kriterienorientiertes Assessment misst die Leistung von Lernenden an spezifischen Standards oder Kriterien, statt am Vergleich mit anderen Lernenden. Ziel ist es, herauszufinden, ob ein Lernender bestimmte Fähigkeiten oder Kenntnisse besitzt – das gibt Einblick in die Wirksamkeit des Unterrichts und den Lernfortschritt.

Im Gegensatz zu normorientierten Assessments ranken kriterienorientierte Assessments Lernende nicht gegeneinander. Statt dessen ermöglichen sie den Vergleich der Kompetenz von Lernenden mit einer Bewertungsmatrix oder Leistungsstandards.

Beispiele:

• Landesweite standardisierte Tests, die bewerten, wie gut Lernende die staatlichen Bildungsstandards erfüllen
• Prüfungen für Berufslizenzen oder Zertifizierungen

8: Selbsteinschätzung

Selbsteinschätzungen geben Lernenden die Möglichkeit, über ihre eigenen Stärken, Schwächen und ihre Gesamtleistung zu reflektieren. Lernende können eine Selbsteinschätzung zu einem bestimmten Thema oder Modul durchführen oder ihr gesamtes Lernen und ihre Entwicklung analysieren.

Indem Sie Lernende ihre Kompetenz und ihr Wissen selbst bewerten lassen, fördern Sie ein besseres Selbstbewusstsein und stärken die Eigenverantwortung für den Bildungsweg. Zudem gibt es kein externes Ranking gegenüber anderen Lernenden oder Standards, wodurch es weniger risikobehaftet wirkt.

Ein paar Beispiele für Selbsteinschätzungen:

• Selbstbewertungsfragebögen oder Umfragen
• Reflexionstagebücher oder Essays
• Kompetenz- oder verhaltensbasierte Selbsteinschätzungen

9: Peer-Assessment

Bei einem Peer-Assessment bewerten Lernende die Arbeit ihrer Mitlernenden anhand festgelegter Kriterien – sei es für eine formale Note oder als Teil fortlaufender Lernaktivitäten, die Lernenden helfen, sich mit der Zeit zu verbessern.

Peer-Assessments folgen in der Regel einer festen Struktur mit definierten Bewertungskriterien und funktionieren gut für Einzelaufgaben oder Gruppenarbeit. Wenn Lernende die Leistung der anderen bewerten, entsteht eine neue Perspektive, und Teamarbeit sowie Zusammenarbeit werden gestärkt. Zudem können Lernende so voneinander lernen, statt nur von der Lehrperson.

Hier einige Beispiele für Peer-Assessments:

• Bewertungen von Gruppenprojekten
• 360-Grad-Feedback, das Input von Führungskräften, direkt unterstellten Mitarbeitenden und Kolleginnen und Kollegen sammelt
• Von Peers begutachtete Präsentationen oder Essays

So erstellen Sie effektive Assessments

Um zu bestimmen, ob ein Assessment effektiv ist, befolgen Sie diese Schritte:

1. Assessment an Lern- und Entwicklungszielen ausrichten: Definieren Sie klar Ihr gewünschtes Ergebnis und stellen Sie sicher, dass sich Ihr Assessment auf diese Ziele konzentriert.
2. Verschiedene Lernstile berücksichtigen: Nutzen Sie mehrere Assessment-Arten, um alle Lernenden anzusprechen.
3. Klar, fair und unvoreingenommen sein: Lernende sollten leicht verstehen, wie sie bewertet werden, und das Assessment sollte sich auf den Lernstoff beziehen und unangemessene Voreingenommenheit vermeiden.
4. Reale Szenarien nutzen, wo möglich: Zu zeigen, wie sich der Lernstoff auf reale Situationen anwenden lässt, erhöht die Relevanz und führt zu besserem Mitarbeiterengagement.
5. Spezifisches, zeitnahes Feedback geben: Ein Assessment führt nur dann zu kontinuierlichem Lernen, wenn es detailliertes, zeitnahes Feedback enthält.
6. Zeit und Ressourcen im Blick behalten: Überlasten Sie weder Ihre Lernenden noch sich selbst mit umständlichen oder übermäßig langen Assessments.

Es gibt einige Frameworks, die Ihnen helfen können, die Wirksamkeit Ihrer Assessments zu bewerten.

Die vier K's des Assessments

Die vier K's des Assessments sind entscheidende Fähigkeiten, die Sie in Ihre Assessments und Bewertungen integrieren sollten. Sie gehen über technisches Wissen oder fachliche Kompetenz hinaus und sind wesentliche Fähigkeiten, die Menschen helfen, Herausforderungen zu bewältigen, innovative Ideen zu entwickeln und gut zusammenzuarbeiten. Ihre Bewertung hilft Ihrem Programm, wichtige Fähigkeiten für Hochleistung zu fördern.

Hier erfahren Sie, wofür jedes K steht und warum es wichtig ist:

1. Kritisches Denken: Die Fähigkeit, Informationen zu verstehen, zu bewerten und zu analysieren, um Entscheidungen zu treffen oder tiefer einzusteigen. Sie können dies über Problemlösungsszenarien, Essays oder Fallstudien bewerten.
2. Kreativität: Die Fähigkeit, neue Ansätze oder Ideen zu entwickeln. Bewerten Sie dies mit Design-Thinking-Challenges, Innovations-Brainstorming-Übungen oder Pitch-Präsentationen.
3. Kommunikation: Die Fähigkeit, sich klar auszudrücken und effektiv mit anderen zu interagieren. Bewerten Sie dies über schriftliche Dokumente, Präsentationen oder Peer-Feedback-Aktivitäten.
4. Zusammenarbeit: Die Fähigkeit, gut mit anderen zu kooperieren und auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten. Sie können dies über Gruppenprojekte, Peer-Assessments oder Rollenspiele bewerten.

Die vier Säulen des Assessments

Eine weitere Möglichkeit, über Assessments nachzudenken, sind die vier Säulen. Diese grundlegenden Prinzipien stellen sicher, dass Assessments fair, effektiv und auf die Unternehmensziele abgestimmt sind. Wenn Sie sich auf diese vier Säulen konzentrieren, stellen Sie sicher, dass Ihre Assessments das Richtige messen und aussagekräftige Erkenntnisse für Lernende und Führungskräfte liefern.

1. Zweck: Assessments sollten ein klares Ziel haben – ob es um das Messen von Wissensretention, die Bewertung der Anwendung von Fähigkeiten oder Informationen für zukünftiges Lernen geht.
2. Validität: Assessments sollten angemessen das messen, was sie messen sollen. Wenn Sie die Problemlösungsfähigkeiten von Lernenden bewerten möchten, ist ein Multiple-Choice-Test möglicherweise nicht die beste Wahl.
3. Zuverlässigkeit: Assessments sollten über die Zeit und zwischen Gruppen konsistent bleiben. Erstellen Sie standardisierte Anweisungen und Bewertungsmatrizen und stellen Sie sicher, dass alle Lehrenden und Bewertenden dieselbe Schulung erhalten.
4. Wert: Assessments sollten nützliche Erkenntnisse für Lernende, die Organisation oder beide liefern. Das kann in Form von Feedback für Lernende oder Erkenntnissen zur Verbesserung des Trainings der Organisation geschehen.

So wählen Sie die richtige Assessment-Art

Bei so vielen Arten von Assessments kann es schwierig sein zu wissen, wann welche eingesetzt werden sollte. Beginnen Sie mit einer klar definierten Assessment-Strategie: Bestimmen Sie Ihre Lernziele, verstehen Sie, welche Fähigkeiten oder Verhaltensweisen Sie bewerten möchten, und wählen Sie dann die am besten passende Assessment-Art. Das stellt sicher, dass die Assessments aussagekräftig sind und Lernen mit Leistung verknüpfen.

Unabhängig davon, welche Assessment-Art Sie wählen, sollten Sie eine klare, definierte Bewertungsmatrix haben. Das hilft Ihnen, Ergebnisse konsistent zu messen und sorgt für Klarheit und Fairness im Bewertungsprozess.

Sie müssen sich auch nicht auf ein Format festlegen – vielleicht stellen Sie fest, dass bestimmte Assessment-Arten besser funktionieren als andere, oder Sie sehen mehr Vorteile in einer Mischung verschiedener Arten. Hier ein paar Beispiele, wann sich unterschiedliche Assessment-Arten eignen:

• Wenn Sie Soft Skills im Führungskräftetraining bewerten, ziehen Sie Peer- oder Selbsteinschätzungen in Betracht.
• Wenn Sie ein Vertriebsteam onboarden, beginnen Sie mit diagnostischen Assessments, um das Wissen einzuschätzen, und nutzen Sie anschließend szenariobasierte Assessments, um das Verständnis über die Zeit zu bewerten.
• Wenn Sie ein laufendes Trainingsprogramm durchführen, testen Sie formative Assessments, um Wissenszuwächse in Echtzeit zu überprüfen.
• Wenn Sie jemanden für eine Beförderung oder Zertifizierung bewerten, nutzen Sie summative Assessments wie Benchmark-Tests.

Herausforderungen und Lösungen bei Assessments

Assessments bieten wertvolle Erkenntnisse und können sinnvolle Veränderungen bewirken, doch es können Herausforderungen auftreten. Ob Zeitdruck, Unterschiede zwischen Lernenden oder unbewusste Voreingenommenheit – solche Herausforderungen können die Wirksamkeit des Assessments beeinträchtigen. Glücklicherweise lassen sich viele dieser Probleme durch durchdachte Planung, klare Kommunikation und ein inklusives Assessment-Design abmildern.

Nachfolgend finden Sie eine Tabelle mit einigen der häufigsten Herausforderungen bei Assessments sowie praktischen Lösungen, um diese zu bewältigen.

Bedeutung der Lernbewertung

Assessments sind entscheidend, um Fortschritte zu messen, Kompetenzlücken zu identifizieren und Lernerfahrungen an individuelle und organisatorische Bedürfnisse anzupassen. Sie helfen zu bestimmen, wie effektiv Ihre Trainingsprogramme sind, fließen in Entwicklungspläne für Mitarbeitende ein und liefern L&D-Teams und Stakeholdern nützliche Daten, um kontinuierliche Verbesserung zu fördern. Zudem helfen sie, Lernende durch Erfolge und Feedback auf dem Weg motiviert zu halten.

Um eine noch größere organisatorische Wirkung zu erzielen, können L&D-Teams das 70/20/10-Modell nutzen:

• 70 % des Lernens erfolgt durch Erfahrung am Arbeitsplatz
• 20 % durch den Austausch mit Kolleginnen und Kollegen
• 10 % durch formale Trainings

Mit diesem Framework können Sie Assessments erstellen, die das Lernen in jedem Kontext stärken – nicht nur im formalen Unterricht. Ein Team-Meeting kann beispielsweise zu einem Lernmoment werden, wenn Sie eine Peer-Review-Aktivität oder eine reflektierende Selbsteinschätzung einbauen.

Zudem hilft es, drei zentrale Assessment-Konzepte zu verstehen:

• Assessment of Learning bewertet, was eine Person gelernt hat (oft ein summatives Assessment)
• Assessment for Learning unterstützt fortlaufende Lernmöglichkeiten (dazu können formative, reflektierende oder diagnostische Assessments gehören)
• Assessment as Learning fördert lernendengesteuertes Wachstum (etwa durch Selbst- oder Peer-Assessments)

Assessments mit Mentimeter ansprechender gestalten

Wenn Sie durchdacht entscheiden, wie und wann Sie Assessments einsetzen, und die besten Assessment-Tools nutzen, werden Assessments zu einem hilfreichen Bestandteil einer starken Lern- und Entwicklungsstrategie. Statt auf Einheitslösungen zu setzen, finden Sie die richtigen Assessment-Arten für Ihre Lernziele, Entwicklungsstufen und Jobrollen. So fühlen sich Lernende engagiert und gestärkt, und Ihr L&D-Team wird wirkungsvoller als je zuvor.

Die richtigen Tools machen es noch einfacher. Während ein Standard-LMS den Kursabschluss verfolgen und Inhalte bereitstellen kann, kommt es bei Assessments oft an seine Grenzen. Genau hier setzt Mentimeter an. Mentimeter ermöglicht interaktive, flexible und inklusive Assessments, die perfekt in jede Umgebung passen. Ob Sie ein Team-Meeting abhalten, einen Workshop moderieren oder neue Mitarbeitende onboarden – Sie können Assessments von passiven Bewertungen in interaktive, ansprechende Lernerfahrungen verwandeln.