O poder do feedback no momento certo: a prática centrada no aluno de Yasamin Alami na UCW
A história de Yasamin é uma história de adaptação, reflexão e sucesso ao usar tecnologia para aumentar o engajamento e os resultados de aprendizagem.
No cenário em constante evolução da educação, a busca por metodologias de ensino inovadoras nunca foi tão essencial. Yasamin Alami, professora assistente do Departamento de Estudos Quantitativos da University Canada West, está na vanguarda dessa transformação no ensino de Contabilidade.
Yasamin iniciou sua carreira docente em 2021. No início, enfrentou os desafios de turmas pequenas e um corpo discente internacional diverso, e percebeu a necessidade de um estilo de ensino mais inclusivo e adaptável. Usando uma variedade de recursos, de planilhas do Excel a vídeos e apresentações em PowerPoint, Yasamin garantiu que seus alunos tivessem acesso às informações da forma que melhor se adequasse às suas preferências de aprendizagem.
O início da pandemia de Covid-19 foi um catalisador decisivo para Yasamin. A transição para o ensino totalmente online revelou as limitações dos métodos tradicionais para manter o engajamento e a compreensão dos alunos. Esse desafio levou Yasamin a explorar soluções inovadoras, incluindo o Mentimeter, que o Centro de Excelência em Ensino da UCW havia identificado e promovido por meio de sessões de treinamento e do acesso dos professores a uma conta institucional Mentimeter Pro. A plataforma se tornou um divisor de águas, permitindo que ela criasse um ambiente educacional mais interativo e responsivo. Além disso, ao adotar um modelo de sala de aula invertida, ela garantiu que os alunos pudessem trabalhar com o material no próprio ritmo antes de aprofundar a compreensão nas discussões em aula.
Yasamin usa o Mentimeter para coletar feedback, iniciar discussões e criar uma comunidade de aprendizado acolhedora. Começar as aulas com perguntas do Mentimeter e incluir competições de quiz transformou o clima da sala de aula, fortalecendo o companheirismo e o respeito mútuo entre os alunos.
No cenário em constante evolução da educação, a busca por metodologias de ensino inovadoras nunca foi tão essencial. Yasamin Alami, professora assistente do Departamento de Estudos Quantitativos da University Canada West, está na vanguarda dessa transformação no ensino de Contabilidade.
Yasamin iniciou sua carreira docente em 2021. No início, enfrentou os desafios de turmas pequenas e um corpo discente internacional diverso, e percebeu a necessidade de um estilo de ensino mais inclusivo e adaptável. Usando uma variedade de recursos, de planilhas do Excel a vídeos e apresentações em PowerPoint, Yasamin garantiu que seus alunos tivessem acesso às informações da forma que melhor se adequasse às suas preferências de aprendizagem.
O início da pandemia de Covid-19 foi um catalisador decisivo para Yasamin. A transição para o ensino totalmente online revelou as limitações dos métodos tradicionais para manter o engajamento e a compreensão dos alunos. Esse desafio levou Yasamin a explorar soluções inovadoras, incluindo o Mentimeter, que o Centro de Excelência em Ensino da UCW havia identificado e promovido por meio de sessões de treinamento e do acesso dos professores a uma conta institucional Mentimeter Pro. A plataforma se tornou um divisor de águas, permitindo que ela criasse um ambiente educacional mais interativo e responsivo. Além disso, ao adotar um modelo de sala de aula invertida, ela garantiu que os alunos pudessem trabalhar com o material no próprio ritmo antes de aprofundar a compreensão nas discussões em aula.
Yasamin usa o Mentimeter para coletar feedback, iniciar discussões e criar uma comunidade de aprendizado acolhedora. Começar as aulas com perguntas do Mentimeter e incluir competições de quiz transformou o clima da sala de aula, fortalecendo o companheirismo e o respeito mútuo entre os alunos.
Quebrando o gelo: Implementar o Mentimeter trouxe um resultado inesperado, mas muito valioso: mais interação social entre os alunos. "Depois de implementar o Menti, os alunos passaram a usar as respostas para puxar conversa com os colegas, se conectando por experiências ou interesses em comum", observa Yasamin. Esse fenômeno transformou as perguntas do Mentimeter em quebra-gelos eficazes, incentivando os alunos a se envolverem não só com o conteúdo, mas também uns com os outros.
Mais foco por meio da gamificação: Começando com perguntas simples de enquete, Yasamin logo descobriu o recurso de Competição de Quiz do Mentimeter, que transformou o engajamento dos alunos. O elemento competitivo ajudou os alunos a superar a hesitação e se envolver totalmente na experiência de aprendizado.
Yasamin dá grande valor ao feedback dos alunos, vendo-o como a base para melhorias atuais e futuras dos cursos. "O curso atual é resultado do feedback de outros alunos", ela costuma lembrar suas turmas, destacando o papel da voz do aluno na formação do percurso educacional.
Sua prática gira atualmente em torno de três marcos importantes de reflexão, cada um voltado a aprofundar a compreensão, fortalecer conexões pessoais e refletir sobre o progresso:
Início do semestre: As primeiras aulas se concentram em entender as diferentes origens dos alunos, desde suas experiências acadêmicas até como se sentem em relação à contabilidade. Por meio do Mentimeter, Yasamin incentiva os alunos a definir metas pessoais ou acadêmicas, criando um ambiente acolhedor e inclusivo desde o primeiro dia.
Reflexão na metade do semestre: Por volta da semana 5 ou 6, Yasamin retoma essas metas com os alunos e coleta feedback sobre o ritmo e a eficácia do curso. Esse ponto de checagem permite ajustes e conversas pessoais, adaptando ainda mais a experiência de aprendizado às necessidades dos alunos.
Feedback de fim de curso: Ao final do semestre, Yasamin busca um feedback abrangente dos alunos, fechando o ciclo reflexivo.
Para educadores que pensam em incorporar o Mentimeter ou tecnologias semelhantes ao ensino, Yasamin dá um conselho sábio: estar aberto a se adaptar, aceitar o feedback e reconhecer que a perfeição pode não vir logo na primeira tentativa. Sua experiência mostra que ferramentas como o Mentimeter não se resumem à integração tecnológica, mas sim à criação de um ambiente de aprendizado em que cada aluno se sinta valorizado e engajado.
Quebrando o gelo: Implementar o Mentimeter trouxe um resultado inesperado, mas muito valioso: mais interação social entre os alunos. "Depois de implementar o Menti, os alunos passaram a usar as respostas para puxar conversa com os colegas, se conectando por experiências ou interesses em comum", observa Yasamin. Esse fenômeno transformou as perguntas do Mentimeter em quebra-gelos eficazes, incentivando os alunos a se envolverem não só com o conteúdo, mas também uns com os outros.
Mais foco por meio da gamificação: Começando com perguntas simples de enquete, Yasamin logo descobriu o recurso de Competição de Quiz do Mentimeter, que transformou o engajamento dos alunos. O elemento competitivo ajudou os alunos a superar a hesitação e se envolver totalmente na experiência de aprendizado.
Yasamin dá grande valor ao feedback dos alunos, vendo-o como a base para melhorias atuais e futuras dos cursos. "O curso atual é resultado do feedback de outros alunos", ela costuma lembrar suas turmas, destacando o papel da voz do aluno na formação do percurso educacional.
Sua prática gira atualmente em torno de três marcos importantes de reflexão, cada um voltado a aprofundar a compreensão, fortalecer conexões pessoais e refletir sobre o progresso:
Início do semestre: As primeiras aulas se concentram em entender as diferentes origens dos alunos, desde suas experiências acadêmicas até como se sentem em relação à contabilidade. Por meio do Mentimeter, Yasamin incentiva os alunos a definir metas pessoais ou acadêmicas, criando um ambiente acolhedor e inclusivo desde o primeiro dia.
Reflexão na metade do semestre: Por volta da semana 5 ou 6, Yasamin retoma essas metas com os alunos e coleta feedback sobre o ritmo e a eficácia do curso. Esse ponto de checagem permite ajustes e conversas pessoais, adaptando ainda mais a experiência de aprendizado às necessidades dos alunos.
Feedback de fim de curso: Ao final do semestre, Yasamin busca um feedback abrangente dos alunos, fechando o ciclo reflexivo.
Para educadores que pensam em incorporar o Mentimeter ou tecnologias semelhantes ao ensino, Yasamin dá um conselho sábio: estar aberto a se adaptar, aceitar o feedback e reconhecer que a perfeição pode não vir logo na primeira tentativa. Sua experiência mostra que ferramentas como o Mentimeter não se resumem à integração tecnológica, mas sim à criação de um ambiente de aprendizado em que cada aluno se sinta valorizado e engajado.