Wie eine Technische Universität Inklusion fördert und das Lernen verbessert
Die TU Wien ist Österreichs größte Universität im Bereich Technik und Naturwissenschaften. Sie hat rund 26.000 Studierende und 4.000 Lehr- und Forschungsmitarbeitende. Die Geschichte der Universität reicht über 200 Jahre zurück, und sie steht für einen modernen, aufgeschlossenen und praxisorientierten Ansatz.
Die Universität begann, Mentimeter einzusetzen, um das Engagement der Studierenden zu steigern – sowohl für Fernstudierende als auch für Studierende vor Ort. Schnell stellte sich heraus, dass das Tool das und noch mehr leistet:
Es fördert Inklusion
Macht Lernen spaßig und interaktiv
Liefert unmittelbares Feedback zur Verbesserung
Und hilft Studierenden, besser zu lernen
Lesen Sie weiter, um zu erfahren, wie die TU Wien diese Ergebnisse mit Mentimeter erzielt hat.
Die TU Wien möchte Lernen ansprechend und interaktiv gestalten. Das gilt sowohl für Präsenz- als auch für Fernlehrkurse. Deshalb bat die Universität ihre E-Learning-Abteilung, Werkzeuge zur Erfassung von Studierendenantworten zu untersuchen. Das Team testete mehrere Lösungen und stellte fest, dass einige kostenlose Tools und Plugins nicht benutzerfreundlich oder mobilkompatibel waren. Nach sorgfältiger Prüfung entschied man sich für Mentimeter.
„Mentimeter deckt viele Funktionen ab, [die] wir zuvor mit drei verschiedenen Programmen bereitstellen mussten.“
- Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre
Mentimeter hilft der TU Wien, Inklusion zu fördern. Lehrende nutzen das Tool während Vorlesungen und Podiumsdiskussionen und laden Studierende ein, ihre Fragen oder Antworten anonym zu posten. „Das funktioniert sehr gut“, sagt Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre. „Vielfalt ist mir und der TU Wien sehr wichtig, und das hilft uns sicherzustellen, dass sich alle willkommen fühlen.“
„Wir haben Mentimeter erstmals bei einer Podiumsdiskussion während der Pandemie eingesetzt“, erklärt Kurt. „Wir starteten damals ein psychologisches Unterstützungsprogramm für Studierende. Während der Veranstaltung konnten Studierende anonym Fragen posten und darüber abstimmen, was half, die Diskussion zu steuern. Diese Interaktivität ist auch in Vorlesungen nützlich.“
Dank Mentimeter können Menschen teilnehmen, unabhängig davon, ob sie eine Vorlesung remote oder vor Ort verfolgen.
„Mentimeter enthält alle Funktionen, die wir benötigen, und skaliert gut für Kurse mit bis zu 500 Personen. Die Campus-Lizenz mit unbegrenzter Teilnehmendenzahl ist sehr überzeugend.“
- Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre
Die TU Wien ist bekannt für ihren praxisorientierten Lernansatz. Mentimeter hilft dabei, Vorlesungen und Seminare ansprechend und interaktiv zu gestalten. „Es funktioniert großartig als Eisbrecher“, sagt Reinhard Grabler, University Assistant am Institut für Arbeitswissenschaft und Organisation. Er beginnt Sitzungen oft mit einer einfachen Umfrage zum Studienfach oder Herkunftsland der Studierenden.
Mentimeter ermöglicht es Studierenden außerdem, sich aktiv mit dem Kursmaterial auseinanderzusetzen. Der offene oder Frage-Folientyp lässt sie beispielsweise Fragen stellen, die sie vor den anderen Studierenden vielleicht nicht zu stellen gewagt hätten. Und die Quiz-Funktion dient als unterhaltsame Möglichkeit, den Vorlesungsinhalt zu wiederholen. „Die Einstiegshürde für Mentimeter ist niedrig, was hilft, es reibungslos in den Unterricht zu integrieren“, sagt Reinhard.
Eine Senior Scientist an der Universität ergänzt: „Mentimeter hilft dabei, Abwechslung in die Vorlesung zu bringen, was sie für uns alle – Studierende und Lehrende – lebendiger macht.“
Die Einstiegshürde für Mentimeter ist niedrig, was die reibungslose Integration in den Unterricht erleichtert.
Die Universität nutzt einen standardisierten Prozess, um am Ende jedes Kurses Feedback von Studierenden einzuholen (über ein anderes Tool). Das ist zwar hilfreich, kann aber nur die nächste Durchführung des Kurses verbessern. Deshalb nutzen viele Lehrende Mentimeter als ergänzendes Werkzeug, um während des Kurses Feedback einzuholen, z. B. nach Tests. So kann der Kurs sofort verbessert werden, zum Vorteil der aktuellen Kohorte. Diese Umfragen weisen tendenziell höhere Rücklaufquoten und detailliertere Kommentare auf als Fragebögen am Kursende.
„Das unmittelbare Feedback hilft, den Unterricht während des Semesters zu verbessern, anstatt erst danach.“ - Reinhard Grabler, University Assistant am Institut für Arbeitswissenschaft und Organisation
„Ich beginne jede Vorlesung mit einem Quiz zum Stoff der vergangenen Woche“, sagt die Senior Scientist an der Universität. „Studierende mögen das sehr, und man kann wichtige Inhalte leicht wiederholen.“
Ein weiterer Weg, das Lernen mit Mentimeter zu verbessern, sind Peer-Instruction-Fragen. Reinhard erklärt: „Ich projiziere eine Frage, und jede oder jeder Studierende muss zwischen vier möglichen Antworten wählen. Dann zeige ich die Ergebnisse, und sie werden in Gruppen eingeteilt, in denen sie diskutieren, warum sie ihre Antwort gewählt haben. Nach der Diskussion stimmen sie erneut ab, und mit der Segmentierung können wir nun sehen, wie viele Personen ihre Antwort geändert haben. Danach erkläre ich die richtige Antwort.“
Antworten der Studierenden auf die Frage „Welche Aussage über Change- und Innovationsmanagement ist richtig?“ vor der Peer-Diskussion.
Antworten der Studierenden auf die Frage „Welche Aussage über Change- und Innovationsmanagement ist richtig?“ nach der Peer-Diskussion, mit der Segmentierungsfunktion, die zeigt, welche Antwort die Studierenden vor dem Austausch untereinander abgegeben hatten.
Die IT-Abteilung der Universität hat Mentimeter über Azure Cloud mit Azure SCIM an die IT-Umgebung angebunden. Es gibt einen internen „Shop“ für IT-Tools, in dem Lehrende Mentimeter zu ihrem Werkzeugkasten hinzufügen können – und es steht innerhalb einer Stunde zur Verfügung. So wurde Mentimeter Teil des Software-Ökosystems der Universität.
Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre, sagt: „Studierende zu begeistern ist mir sehr wichtig. Gute Werkzeuge wie Mentimeter unterstützen mich als Lehrperson. Mentimeter war eine großartige Entscheidung, weil es gut funktioniert und wir uns darauf verlassen können. Wir bekommen gutes Feedback von Lehrenden, und es wurde technisch getestet.“
Die TU Wien ist Österreichs größte Universität im Bereich Technik und Naturwissenschaften. Sie hat rund 26.000 Studierende und 4.000 Lehr- und Forschungsmitarbeitende. Die Geschichte der Universität reicht über 200 Jahre zurück, und sie steht für einen modernen, aufgeschlossenen und praxisorientierten Ansatz.
Die Universität begann, Mentimeter einzusetzen, um das Engagement der Studierenden zu steigern – sowohl für Fernstudierende als auch für Studierende vor Ort. Schnell stellte sich heraus, dass das Tool das und noch mehr leistet:
Es fördert Inklusion
Macht Lernen spaßig und interaktiv
Liefert unmittelbares Feedback zur Verbesserung
Und hilft Studierenden, besser zu lernen
Lesen Sie weiter, um zu erfahren, wie die TU Wien diese Ergebnisse mit Mentimeter erzielt hat.
Die TU Wien möchte Lernen ansprechend und interaktiv gestalten. Das gilt sowohl für Präsenz- als auch für Fernlehrkurse. Deshalb bat die Universität ihre E-Learning-Abteilung, Werkzeuge zur Erfassung von Studierendenantworten zu untersuchen. Das Team testete mehrere Lösungen und stellte fest, dass einige kostenlose Tools und Plugins nicht benutzerfreundlich oder mobilkompatibel waren. Nach sorgfältiger Prüfung entschied man sich für Mentimeter.
„Mentimeter deckt viele Funktionen ab, [die] wir zuvor mit drei verschiedenen Programmen bereitstellen mussten.“
- Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre
Mentimeter hilft der TU Wien, Inklusion zu fördern. Lehrende nutzen das Tool während Vorlesungen und Podiumsdiskussionen und laden Studierende ein, ihre Fragen oder Antworten anonym zu posten. „Das funktioniert sehr gut“, sagt Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre. „Vielfalt ist mir und der TU Wien sehr wichtig, und das hilft uns sicherzustellen, dass sich alle willkommen fühlen.“
„Wir haben Mentimeter erstmals bei einer Podiumsdiskussion während der Pandemie eingesetzt“, erklärt Kurt. „Wir starteten damals ein psychologisches Unterstützungsprogramm für Studierende. Während der Veranstaltung konnten Studierende anonym Fragen posten und darüber abstimmen, was half, die Diskussion zu steuern. Diese Interaktivität ist auch in Vorlesungen nützlich.“
Dank Mentimeter können Menschen teilnehmen, unabhängig davon, ob sie eine Vorlesung remote oder vor Ort verfolgen.
„Mentimeter enthält alle Funktionen, die wir benötigen, und skaliert gut für Kurse mit bis zu 500 Personen. Die Campus-Lizenz mit unbegrenzter Teilnehmendenzahl ist sehr überzeugend.“
- Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre
Die TU Wien ist bekannt für ihren praxisorientierten Lernansatz. Mentimeter hilft dabei, Vorlesungen und Seminare ansprechend und interaktiv zu gestalten. „Es funktioniert großartig als Eisbrecher“, sagt Reinhard Grabler, University Assistant am Institut für Arbeitswissenschaft und Organisation. Er beginnt Sitzungen oft mit einer einfachen Umfrage zum Studienfach oder Herkunftsland der Studierenden.
Mentimeter ermöglicht es Studierenden außerdem, sich aktiv mit dem Kursmaterial auseinanderzusetzen. Der offene oder Frage-Folientyp lässt sie beispielsweise Fragen stellen, die sie vor den anderen Studierenden vielleicht nicht zu stellen gewagt hätten. Und die Quiz-Funktion dient als unterhaltsame Möglichkeit, den Vorlesungsinhalt zu wiederholen. „Die Einstiegshürde für Mentimeter ist niedrig, was hilft, es reibungslos in den Unterricht zu integrieren“, sagt Reinhard.
Eine Senior Scientist an der Universität ergänzt: „Mentimeter hilft dabei, Abwechslung in die Vorlesung zu bringen, was sie für uns alle – Studierende und Lehrende – lebendiger macht.“
Die Einstiegshürde für Mentimeter ist niedrig, was die reibungslose Integration in den Unterricht erleichtert.
Die Universität nutzt einen standardisierten Prozess, um am Ende jedes Kurses Feedback von Studierenden einzuholen (über ein anderes Tool). Das ist zwar hilfreich, kann aber nur die nächste Durchführung des Kurses verbessern. Deshalb nutzen viele Lehrende Mentimeter als ergänzendes Werkzeug, um während des Kurses Feedback einzuholen, z. B. nach Tests. So kann der Kurs sofort verbessert werden, zum Vorteil der aktuellen Kohorte. Diese Umfragen weisen tendenziell höhere Rücklaufquoten und detailliertere Kommentare auf als Fragebögen am Kursende.
„Das unmittelbare Feedback hilft, den Unterricht während des Semesters zu verbessern, anstatt erst danach.“ - Reinhard Grabler, University Assistant am Institut für Arbeitswissenschaft und Organisation
„Ich beginne jede Vorlesung mit einem Quiz zum Stoff der vergangenen Woche“, sagt die Senior Scientist an der Universität. „Studierende mögen das sehr, und man kann wichtige Inhalte leicht wiederholen.“
Ein weiterer Weg, das Lernen mit Mentimeter zu verbessern, sind Peer-Instruction-Fragen. Reinhard erklärt: „Ich projiziere eine Frage, und jede oder jeder Studierende muss zwischen vier möglichen Antworten wählen. Dann zeige ich die Ergebnisse, und sie werden in Gruppen eingeteilt, in denen sie diskutieren, warum sie ihre Antwort gewählt haben. Nach der Diskussion stimmen sie erneut ab, und mit der Segmentierung können wir nun sehen, wie viele Personen ihre Antwort geändert haben. Danach erkläre ich die richtige Antwort.“
Antworten der Studierenden auf die Frage „Welche Aussage über Change- und Innovationsmanagement ist richtig?“ vor der Peer-Diskussion.
Antworten der Studierenden auf die Frage „Welche Aussage über Change- und Innovationsmanagement ist richtig?“ nach der Peer-Diskussion, mit der Segmentierungsfunktion, die zeigt, welche Antwort die Studierenden vor dem Austausch untereinander abgegeben hatten.
Die IT-Abteilung der Universität hat Mentimeter über Azure Cloud mit Azure SCIM an die IT-Umgebung angebunden. Es gibt einen internen „Shop“ für IT-Tools, in dem Lehrende Mentimeter zu ihrem Werkzeugkasten hinzufügen können – und es steht innerhalb einer Stunde zur Verfügung. So wurde Mentimeter Teil des Software-Ökosystems der Universität.
Kurt Matyas, ehemaliger Vizerektor für Lehre, sagt: „Studierende zu begeistern ist mir sehr wichtig. Gute Werkzeuge wie Mentimeter unterstützen mich als Lehrperson. Mentimeter war eine großartige Entscheidung, weil es gut funktioniert und wir uns darauf verlassen können. Wir bekommen gutes Feedback von Lehrenden, und es wurde technisch getestet.“