La escuela era un lugar feliz para mí cuando era pequeña, y quería crear eso mismo para los demás.
La escuela era un lugar feliz para mí cuando era pequeña, y quería crear eso mismo para los demás.
En la Berlin School of Economics and Law (HWR Berlin), Wiktoria Allan imparte inglés de negocios y habilidades de comunicación, y también ejerce como directora interina del Centro de Idiomas de la universidad.
«Siempre supe que quería enseñar», comparte. «El colegio fue un lugar feliz para mí cuando era niña, y quería crear eso para otros».
El recorrido de Wiktoria la ha llevado desde trabajar con adultos en escuelas de idiomas privadas hasta dar clases en empresas como PayPal y eBay, e incluso formar al personal en plantas de fabricación de marcapasos, donde se encontró completamente equipada en la línea de producción, aprendiendo junto a sus estudiantes. Desde 2017, se ha centrado en la docencia universitaria, llevando su pasión por el idioma, la inclusión y el aprendizaje práctico a cada aula.
Cuando los estudiantes entran en el aula por primera vez, muchos sienten nervios al hablar un nuevo idioma delante de sus compañeros. «Tienen miedo de equivocarse», explica Wiktoria, «sobre todo cuando aún no se conocen».
Aprender un idioma exige vulnerabilidad, y el miedo a «quedar mal» puede frenar a los estudiantes a la hora de participar, hacer preguntas o implicarse plenamente en los debates, especialmente en un aula diversa e internacional donde los niveles de confianza varían.
¿El resultado? A menudo, solo se escuchan las voces más seguras, mientras que los estudiantes más callados pierden oportunidades de practicar y conectar.
Para dar espacio a cada voz, Wiktoria recurre a Mentimeter el primer día de cada curso. Con nubes de palabras, encuestas de opción múltiple y preguntas abiertas, invita a los estudiantes a participar sin la presión inmediata de hablar en voz alta.
«Mentimeter permite que todos participen, incluso los estudiantes más tímidos. Pueden expresarse sin la presión de hablar delante del grupo».
En un curso grupal, no siempre es posible escuchar a cada estudiante de forma individual, pero con Mentimeter puede recoger la opinión de toda la clase a la vez. A menudo lo usa para preguntar a los estudiantes cómo priorizarían los objetivos de aprendizaje del curso o qué esperan obtener del semestre.
Diapositiva de clasificación para recoger las prioridades de los estudiantes sobre los objetivos del curso.
Una de sus actividades favoritas es preguntar a los estudiantes: «¿Qué idiomas hablas?» y observar cómo la nube de palabras se llena de idiomas de todo el mundo: alemán, turco, árabe, polaco, español y más. Esto muestra lo multicultural que es la clase y recuerda a los estudiantes que el multilingüismo es una fortaleza, no una debilidad.
Nube de palabras que muestra los distintos idiomas que hablan los estudiantes.
Mentimeter no es solo para romper el hielo; también es una herramienta de evaluación formativa a lo largo del semestre. Wiktoria usa cuestionarios rápidos, controles de mitad de semestre y encuestas en directo para medir cuánto han entendido los estudiantes y dónde necesitan más apoyo.
En la Berlin School of Economics and Law (HWR Berlin), Wiktoria Allan imparte inglés de negocios y habilidades de comunicación, y también ejerce como directora interina del Centro de Idiomas de la universidad.
«Siempre supe que quería enseñar», comparte. «El colegio fue un lugar feliz para mí cuando era niña, y quería crear eso para otros».
El recorrido de Wiktoria la ha llevado desde trabajar con adultos en escuelas de idiomas privadas hasta dar clases en empresas como PayPal y eBay, e incluso formar al personal en plantas de fabricación de marcapasos, donde se encontró completamente equipada en la línea de producción, aprendiendo junto a sus estudiantes. Desde 2017, se ha centrado en la docencia universitaria, llevando su pasión por el idioma, la inclusión y el aprendizaje práctico a cada aula.
Cuando los estudiantes entran en el aula por primera vez, muchos sienten nervios al hablar un nuevo idioma delante de sus compañeros. «Tienen miedo de equivocarse», explica Wiktoria, «sobre todo cuando aún no se conocen».
Aprender un idioma exige vulnerabilidad, y el miedo a «quedar mal» puede frenar a los estudiantes a la hora de participar, hacer preguntas o implicarse plenamente en los debates, especialmente en un aula diversa e internacional donde los niveles de confianza varían.
¿El resultado? A menudo, solo se escuchan las voces más seguras, mientras que los estudiantes más callados pierden oportunidades de practicar y conectar.
Para dar espacio a cada voz, Wiktoria recurre a Mentimeter el primer día de cada curso. Con nubes de palabras, encuestas de opción múltiple y preguntas abiertas, invita a los estudiantes a participar sin la presión inmediata de hablar en voz alta.
«Mentimeter permite que todos participen, incluso los estudiantes más tímidos. Pueden expresarse sin la presión de hablar delante del grupo».
En un curso grupal, no siempre es posible escuchar a cada estudiante de forma individual, pero con Mentimeter puede recoger la opinión de toda la clase a la vez. A menudo lo usa para preguntar a los estudiantes cómo priorizarían los objetivos de aprendizaje del curso o qué esperan obtener del semestre.
Diapositiva de clasificación para recoger las prioridades de los estudiantes sobre los objetivos del curso.
Una de sus actividades favoritas es preguntar a los estudiantes: «¿Qué idiomas hablas?» y observar cómo la nube de palabras se llena de idiomas de todo el mundo: alemán, turco, árabe, polaco, español y más. Esto muestra lo multicultural que es la clase y recuerda a los estudiantes que el multilingüismo es una fortaleza, no una debilidad.
Nube de palabras que muestra los distintos idiomas que hablan los estudiantes.
Mentimeter no es solo para romper el hielo; también es una herramienta de evaluación formativa a lo largo del semestre. Wiktoria usa cuestionarios rápidos, controles de mitad de semestre y encuestas en directo para medir cuánto han entendido los estudiantes y dónde necesitan más apoyo.
«A veces es tan sencillo como preguntar cuánta confianza sienten los estudiantes sobre un tema, o hacer un cuestionario rápido de opción múltiple para ver qué se ha quedado. Me ayuda a ajustar mi enseñanza en tiempo real, para que nadie se quede atrás».
Wiktoria también usa Mentimeter para actividades creativas, como un ejercicio al estilo Shark Tank en el que los estudiantes presentan ideas a sus compañeros, quienes luego «invierten» dinero virtual asignando puntos a través de Mentimeter. «Les hace pensar de forma crítica mientras se divierten, y es muy fácil de configurar».
Ejercicio al estilo Shark Tank en una de las clases de Wiktoria.
Desde que incorporó Mentimeter a su docencia, Wiktoria ha visto cómo su aula se transforma en un entorno más relajado, interactivo e inclusivo. Los estudiantes van ganando la confianza para participar en voz alta, mientras que incluso los más callados encuentran una forma de contribuir desde el primer día.
«Siempre oigo a los estudiantes decir que se sienten seguros en mis clases», comparte. «Mentimeter juega un papel importante en eso. Les da una vía de entrada».
La herramienta también hace que su enseñanza sea más adaptable y receptiva. Al ver en tiempo real dónde los estudiantes tienen dificultades o destacan, puede ajustar las clases sobre la marcha, volver a explicar conceptos o crear seguimientos específicos que apoyen a cada estudiante.
Pero para Wiktoria, el impacto va más allá de los planes de clase. Al crear una cultura de participación e inclusión, está preparando a los estudiantes para la realidad de los entornos laborales internacionales, donde la comunicación clara y el valor de hablar son competencias esenciales.
«Se trata de crear una comunidad, no solo de impartir contenido», dice. «Mentimeter ayuda a que eso ocurra más rápido».
«A veces es tan sencillo como preguntar cuánta confianza sienten los estudiantes sobre un tema, o hacer un cuestionario rápido de opción múltiple para ver qué se ha quedado. Me ayuda a ajustar mi enseñanza en tiempo real, para que nadie se quede atrás».
Wiktoria también usa Mentimeter para actividades creativas, como un ejercicio al estilo Shark Tank en el que los estudiantes presentan ideas a sus compañeros, quienes luego «invierten» dinero virtual asignando puntos a través de Mentimeter. «Les hace pensar de forma crítica mientras se divierten, y es muy fácil de configurar».
Ejercicio al estilo Shark Tank en una de las clases de Wiktoria.
Desde que incorporó Mentimeter a su docencia, Wiktoria ha visto cómo su aula se transforma en un entorno más relajado, interactivo e inclusivo. Los estudiantes van ganando la confianza para participar en voz alta, mientras que incluso los más callados encuentran una forma de contribuir desde el primer día.
«Siempre oigo a los estudiantes decir que se sienten seguros en mis clases», comparte. «Mentimeter juega un papel importante en eso. Les da una vía de entrada».
La herramienta también hace que su enseñanza sea más adaptable y receptiva. Al ver en tiempo real dónde los estudiantes tienen dificultades o destacan, puede ajustar las clases sobre la marcha, volver a explicar conceptos o crear seguimientos específicos que apoyen a cada estudiante.
Pero para Wiktoria, el impacto va más allá de los planes de clase. Al crear una cultura de participación e inclusión, está preparando a los estudiantes para la realidad de los entornos laborales internacionales, donde la comunicación clara y el valor de hablar son competencias esenciales.
«Se trata de crear una comunidad, no solo de impartir contenido», dice. «Mentimeter ayuda a que eso ocurra más rápido».