Transkript:

Meine eigene Sicht auf Vorlesungen ist von meiner Erinnerung als Studierender geprägt – ich finde, Vorlesungen sind meist ziemlich langweilig, und das Problem bei einem großen Hörsaal, wenn 50 bis 60 Menschen dort sitzen, ist, dass sich alle unsichtbar fühlen.

Aber auch bei einem großen Hörsaal kann man Mentimeter für bestimmte Übungen nutzen, meistens nutze ich es, um die Studierenden über etwas diskutieren und interagieren zu lassen. Wir könnten unsere Vorlesungen einfach aufzeichnen und online stellen, aber ich denke, dann geht die Interaktion verloren, und ohne Interaktion könnten wir den Studierenden ebenso sagen, ein Buch zu lesen und mich in 3 Monaten wiederzusehen. Das ist für mich kein Unterrichten – Unterrichten sind für mich die Aktivitäten, die ich unternehme, um das Lernen der Menschen zu verbessern.

Mein Name ist Toon Larsson, und ich bin Senior Lecturer für Marketing und Strategien, also unterrichte ich hauptsächlich Marketing an der MDH-Universität. An der MDH haben wir einen Karriereweg, der auch pädagogisch ist. Es ist ein Peer-Review-Prozess, bei dem ich zeigen muss, wie ich unterrichte und wie ich pädagogische Werkzeuge entwickle, und ich finde das eine sehr gute Sache von der Universität, weil es zeigt, dass Lehre wichtig ist. Sehr oft ist das Signal von vielen Orten, dass man gut unterrichten soll, aber nur aufgrund der Forschung befördert wird. Ich gehe also in zwei Schritten vor: Zuerst bereite ich den akademischen Inhalt vor, den die Studierenden kennen sollen, und dann überlege ich, wie ich dafür sorge, dass sie sich daran erinnern.

Ich denke, die Form, in der ich unterrichte, ist genauso wichtig – ich kann sehr wichtige Dinge sagen, aber wenn niemand wach genug ist zuzuhören, wird sich niemand daran erinnern. Ich schätze es sehr an der MDH, dass hier tatsächlich Taten folgen und man sagt, ja, das kann dir eine Beförderung einbringen.

Ich denke, ein Großteil des Lernens besteht in der Interaktion mit anderen Menschen, es geht nicht nur darum, ein Buch zu lesen, sondern darum, dass wir Dinge hin und her diskutieren und vielleicht neue Perspektiven einbringen, und wieder ermöglicht mir ein Tool wie Mentimeter zu zeigen, was alle gerade denken. Ich denke, die Stärke von Mentimeter liegt darin, dass es sich so einfach einrichten lässt. Es ist sehr intuitiv, sodass ich, egal welche Art von Übung ich machen möchte, sie in 2 oder 3 Minuten vorbereiten kann. Und manchmal treffe ich ehemalige Studierende, und sie sagen: „Oh, das haben Sie im Unterricht gemacht, das haben Sie erwähnt …“, und wenn man sich nach 5 Jahren noch daran erinnert, macht mich das sehr glücklich.

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Meine eigene Sicht auf Vorlesungen ist von meiner Erinnerung als Studierender geprägt – ich finde, Vorlesungen sind meist ziemlich langweilig, und das Problem bei einem großen Hörsaal, wenn 50 bis 60 Menschen dort sitzen, ist, dass sich alle unsichtbar fühlen.

Aber auch bei einem großen Hörsaal kann man Mentimeter für bestimmte Übungen nutzen, meistens nutze ich es, um die Studierenden über etwas diskutieren und interagieren zu lassen. Wir könnten unsere Vorlesungen einfach aufzeichnen und online stellen, aber ich denke, dann geht die Interaktion verloren, und ohne Interaktion könnten wir den Studierenden ebenso sagen, ein Buch zu lesen und mich in 3 Monaten wiederzusehen. Das ist für mich kein Unterrichten – Unterrichten sind für mich die Aktivitäten, die ich unternehme, um das Lernen der Menschen zu verbessern.

Mein Name ist Toon Larsson, und ich bin Senior Lecturer für Marketing und Strategien, also unterrichte ich hauptsächlich Marketing an der MDH-Universität. An der MDH haben wir einen Karriereweg, der auch pädagogisch ist. Es ist ein Peer-Review-Prozess, bei dem ich zeigen muss, wie ich unterrichte und wie ich pädagogische Werkzeuge entwickle, und ich finde das eine sehr gute Sache von der Universität, weil es zeigt, dass Lehre wichtig ist. Sehr oft ist das Signal von vielen Orten, dass man gut unterrichten soll, aber nur aufgrund der Forschung befördert wird. Ich gehe also in zwei Schritten vor: Zuerst bereite ich den akademischen Inhalt vor, den die Studierenden kennen sollen, und dann überlege ich, wie ich dafür sorge, dass sie sich daran erinnern.

Ich denke, die Form, in der ich unterrichte, ist genauso wichtig – ich kann sehr wichtige Dinge sagen, aber wenn niemand wach genug ist zuzuhören, wird sich niemand daran erinnern. Ich schätze es sehr an der MDH, dass hier tatsächlich Taten folgen und man sagt, ja, das kann dir eine Beförderung einbringen.

Ich denke, ein Großteil des Lernens besteht in der Interaktion mit anderen Menschen, es geht nicht nur darum, ein Buch zu lesen, sondern darum, dass wir Dinge hin und her diskutieren und vielleicht neue Perspektiven einbringen, und wieder ermöglicht mir ein Tool wie Mentimeter zu zeigen, was alle gerade denken. Ich denke, die Stärke von Mentimeter liegt darin, dass es sich so einfach einrichten lässt. Es ist sehr intuitiv, sodass ich, egal welche Art von Übung ich machen möchte, sie in 2 oder 3 Minuten vorbereiten kann. Und manchmal treffe ich ehemalige Studierende, und sie sagen: „Oh, das haben Sie im Unterricht gemacht, das haben Sie erwähnt …“, und wenn man sich nach 5 Jahren noch daran erinnert, macht mich das sehr glücklich.