Vom Kliniker zur Lehrperson: Wie das Pima Medical Institute seine Lehrkräfte unterstützt
In den Kursräumen des Pima Medical Institute unterrichten Fachleute: Röntgentechniker*innen, Tiermedizinische Fachangestellte, Zahnarzthelfer*innen und mehr. Sie bringen echte Praxiserfahrung mit. Doch wenn es ums Unterrichten geht, übernehmen viele die Rolle zum ersten Mal.
Ihre Empathie gilt auch zukünftigen Lehrenden. Viele Absolventinnen und Absolventen kehren zurück, um zu unterrichten, und bringen ihre eigenen Erfahrungen als Studierende in einem Mentimeter-gestützten Unterricht mit. „Wir bauen einen Kreislauf der Fürsorge auf“, sagt Selina. „Sie fühlten sich als Studierende wahrgenommen, und jetzt geben sie das als Lehrende weiter.“
Ratschläge für andere: Mit Empathie beginnen. Dabei bleiben.
Auf die Frage, welchen Rat sie anderen geben würden, die das Engagement der Lehrenden fördern möchten, zögert Selina nicht.
„Sei ein Vorbild“, sagt sie. „Nutze das Tool selbst. Zeige, was möglich ist. Und geh nie davon aus, dass die Leute es einfach herausfinden – geh mit ihnen.“
Jean ergänzt: „Wir bauen eine Kultur der Neugier auf. Je mehr wir die Menschen unterstützen, desto mehr unterstützen sie ihre Studierenden. Das ist die eigentliche Wirkung.“
Vom Kliniker zur Lehrperson: Wie das Pima Medical Institute seine Lehrkräfte unterstützt
In den Kursräumen des Pima Medical Institute unterrichten Fachleute: Röntgentechniker*innen, Tiermedizinische Fachangestellte, Zahnarzthelfer*innen und mehr. Sie bringen echte Praxiserfahrung mit. Doch wenn es ums Unterrichten geht, übernehmen viele die Rolle zum ersten Mal.
“ Wenn Lehrkräfte sehen, wie Studierende aufleuchten, oder hören, wie sie fragen: ‘Können wir das morgen wieder machen?‘ – dann verstehen sie es wirklich und wollen Mentimeter erneut einsetzen.”
Selina MuccioLearning and Development Manager
Ihre Empathie gilt auch zukünftigen Lehrenden. Viele Absolventinnen und Absolventen kehren zurück, um zu unterrichten, und bringen ihre eigenen Erfahrungen als Studierende in einem Mentimeter-gestützten Unterricht mit. „Wir bauen einen Kreislauf der Fürsorge auf“, sagt Selina. „Sie fühlten sich als Studierende wahrgenommen, und jetzt geben sie das als Lehrende weiter.“
Ratschläge für andere: Mit Empathie beginnen. Dabei bleiben.
Auf die Frage, welchen Rat sie anderen geben würden, die das Engagement der Lehrenden fördern möchten, zögert Selina nicht.
„Sei ein Vorbild“, sagt sie. „Nutze das Tool selbst. Zeige, was möglich ist. Und geh nie davon aus, dass die Leute es einfach herausfinden – geh mit ihnen.“
Jean ergänzt: „Wir bauen eine Kultur der Neugier auf. Je mehr wir die Menschen unterstützen, desto mehr unterstützen sie ihre Studierenden. Das ist die eigentliche Wirkung.“
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Selina MuccioLearning and Development Manager
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„Wir stellen medizinisches Fachpersonal ein, keine ausgebildeten Pädagoginnen und Pädagogen. Unser Ziel ist es, ihnen zu helfen, ihre Expertise in effektives Lehren zu übersetzen.“
– Jean Vanderzee, Dekanin der Hochschule
Jean kennt diese Herausforderung gut – sie hat 18 Jahre am Pima Medical Institute damit verbracht, Lehrenden zu helfen, Selbstvertrauen aufzubauen und ihre pädagogischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Selina Muccio, Managerin für Lernen und Entwicklung, bringt ihre eigenen Erfahrungen in die Mission ein. „An einer anderen Einrichtung wurde ich an einem Freitag als Lehrkraft eingestellt und begann am Montag zu unterrichten“, erinnert sie sich. „Kein Training, keine Vorbereitung – ich musste es unterwegs herausfinden.“
Genau das arbeiten sie daran zu ändern. Gemeinsam haben Jean und Selina es sich zur Aufgabe gemacht, Klinikern und Klinikerinnen zu helfen, von ihrem ersten Unterrichtstag an selbstbewusste und engagierte Lehrerinnen und Lehrer zu werden.
Digital-Adoption mit dem Menschen im Mittelpunkt
Eine der hartnäckigsten Lehrherausforderungen, die Jean und Selina feststellten, war das Fehlen formativer Bewertung. „Bei Lehrenden, die nicht ans Unterrichten gewöhnt sind, ist die Komfortzone oft, weiter ihren Stoff zu vermitteln“, erklärt Jean.
Dieser Stil mag für Lehrerinnen und Lehrer sicher wirken, kann aber für viele Lernende recht ineffektiv sein. Die Lehrenden brauchten neue Wege, um Verständnis zu prüfen, Interaktion anzuregen und bidirektionale Kommunikation aufzubauen – ohne sie dabei zu überfordern.
„Wir stellen medizinisches Fachpersonal ein, keine ausgebildeten Pädagoginnen und Pädagogen. Unser Ziel ist es, ihnen zu helfen, ihre Expertise in effektives Lehren zu übersetzen.“
– Jean Vanderzee, Dekanin der Hochschule
Jean kennt diese Herausforderung gut – sie hat 18 Jahre am Pima Medical Institute damit verbracht, Lehrenden zu helfen, Selbstvertrauen aufzubauen und ihre pädagogischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Selina Muccio, Managerin für Lernen und Entwicklung, bringt ihre eigenen Erfahrungen in die Mission ein. „An einer anderen Einrichtung wurde ich an einem Freitag als Lehrkraft eingestellt und begann am Montag zu unterrichten“, erinnert sie sich. „Kein Training, keine Vorbereitung – ich musste es unterwegs herausfinden.“
Genau das arbeiten sie daran zu ändern. Gemeinsam haben Jean und Selina es sich zur Aufgabe gemacht, Klinikern und Klinikerinnen zu helfen, von ihrem ersten Unterrichtstag an selbstbewusste und engagierte Lehrerinnen und Lehrer zu werden.
Digital-Adoption mit dem Menschen im Mittelpunkt
Eine der hartnäckigsten Lehrherausforderungen, die Jean und Selina feststellten, war das Fehlen formativer Bewertung. „Bei Lehrenden, die nicht ans Unterrichten gewöhnt sind, ist die Komfortzone oft, weiter ihren Stoff zu vermitteln“, erklärt Jean.
Dieser Stil mag für Lehrerinnen und Lehrer sicher wirken, kann aber für viele Lernende recht ineffektiv sein. Die Lehrenden brauchten neue Wege, um Verständnis zu prüfen, Interaktion anzuregen und bidirektionale Kommunikation aufzubauen – ohne sie dabei zu überfordern.
Da wandten sie sich an Mentimeter – nicht nur als Tool für Engagement, sondern als sanfte Brücke zwischen klinischem Selbstvertrauen und Unterrichtssicherheit. Jean und Selina glaubten, dass es Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen würde, mit Absicht innezuhalten, Diskussionen anzustoßen und das Verständnis in Echtzeit zu prüfen – ohne sich allein auf Vorträge zu stützen.
Sie wussten auch, dass ein Tool allein nicht ausreichen würde. Es musste mit Bedacht eingeführt werden. „Neue Tools können überwältigend wirken“, erklärt Selina. „Unser Ziel war es, Angst zu nehmen und durch Unterstützung zu ersetzen.“
Sie begannen mit einem kleinen Pilotprojekt und luden neugierige Lehrende ein, Mentimeter auszuprobieren – unterstützt durch Einzeltraining und kollegiale Zusammenarbeit. Dann wurden sie kreativ. Gemeinsam mit dem Customer-Success-Team von Mentimeter entwickelten sie eine ansprechende Mentimeter-Bingo-Aktivität, vollgepackt mit spielerischen und gleichzeitig praktischen Möglichkeiten, das Tool zu erkunden.
Im Hintergrund hielten Jean und Selina die Dinge mit Empathie und Energie am Laufen – sie verschickten wöchentliche Tipp-E-Mails, veranstalteten Peer-Showcases und führten sogar ihr eigenes Bingo ein, um die Mentimeter-Nutzung zu verfolgen.
„Alles, was wir tun, zielt darauf ab, die Einstiegshürde zu senken“, sagt Selina. „Wir machen es sichtbar, einfach und sorgen dafür, dass Fehler in Ordnung sind. Wir sind hier, um alle anzufeuern.“
Engagement als Standard im Onboarding der Lehrenden verankern
Um neue Lehrende dabei zu unterstützen, ansprechendere und studierende-zentrierte Lernerfahrungen zu gestalten, machten Jean und Selina Mentimeter zu einem Teil des Onboardings der Lehrenden.
Alle neuen Lehrerinnen und Lehrer absolvieren eine Aufgabe, bei der sie eine Mentimeter-Aktivität entwerfen, die auf ihre Kursziele abgestimmt ist – sei es ein Quiz zur Verständnisrüfe, eine Wortwolke zur Erfassung von Schlüsselbegriffen oder eine offene Frage zur Anregung von Diskussionen.
Die Aktivität lehrt mehr als nur das Tool – sie festigt eine grundlegende Überzeugung: dass wirkungsvolles Lernen mit Interaktion beginnt. Indem Mentimeter von den ersten Trainingstagen an eingeführt wird, helfen Jean und Selina den Lehrenden, Engagement-Gewohnheiten von Anfang an aufzubauen – selbstbewusst, kreativ und mit Unterstützung im Rücken.
Eine Kultur der Fürsorge – im und außerhalb des Unterrichts
Heute wird Mentimeter in Unterrichtsräumen, Orientierungsveranstaltungen, Karriereentwicklungssitzungen und akademischen Führungstreffen eingesetzt. Lehrende können vorgefertigte Mentimeter-Folien in ihrem Workspace aufrufen, sodass es einfacher denn je ist, etwas Neues auszuprobieren, ohne von vorne beginnen zu müssen.
„Wir hatten eine Lehrkraft, die dieses Tool niemals angefasst hätte“, erzählt Jean. „Aber weil jemand aus dem Lehrteam 40 Mentimeter-Vorlagen erstellt hatte, probierte sie es aus. Jetzt nutzt sie es regelmäßig. Wir freuen uns, einen sicheren Raum geschaffen zu haben, in dem Lehrende Neues ausprobieren und sich gegenseitig bei der digitalen Transformation unterstützen können.“
Da wandten sie sich an Mentimeter – nicht nur als Tool für Engagement, sondern als sanfte Brücke zwischen klinischem Selbstvertrauen und Unterrichtssicherheit. Jean und Selina glaubten, dass es Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen würde, mit Absicht innezuhalten, Diskussionen anzustoßen und das Verständnis in Echtzeit zu prüfen – ohne sich allein auf Vorträge zu stützen.
Sie wussten auch, dass ein Tool allein nicht ausreichen würde. Es musste mit Bedacht eingeführt werden. „Neue Tools können überwältigend wirken“, erklärt Selina. „Unser Ziel war es, Angst zu nehmen und durch Unterstützung zu ersetzen.“
Sie begannen mit einem kleinen Pilotprojekt und luden neugierige Lehrende ein, Mentimeter auszuprobieren – unterstützt durch Einzeltraining und kollegiale Zusammenarbeit. Dann wurden sie kreativ. Gemeinsam mit dem Customer-Success-Team von Mentimeter entwickelten sie eine ansprechende Mentimeter-Bingo-Aktivität, vollgepackt mit spielerischen und gleichzeitig praktischen Möglichkeiten, das Tool zu erkunden.
Im Hintergrund hielten Jean und Selina die Dinge mit Empathie und Energie am Laufen – sie verschickten wöchentliche Tipp-E-Mails, veranstalteten Peer-Showcases und führten sogar ihr eigenes Bingo ein, um die Mentimeter-Nutzung zu verfolgen.
„Alles, was wir tun, zielt darauf ab, die Einstiegshürde zu senken“, sagt Selina. „Wir machen es sichtbar, einfach und sorgen dafür, dass Fehler in Ordnung sind. Wir sind hier, um alle anzufeuern.“
Engagement als Standard im Onboarding der Lehrenden verankern
Um neue Lehrende dabei zu unterstützen, ansprechendere und studierende-zentrierte Lernerfahrungen zu gestalten, machten Jean und Selina Mentimeter zu einem Teil des Onboardings der Lehrenden.
Alle neuen Lehrerinnen und Lehrer absolvieren eine Aufgabe, bei der sie eine Mentimeter-Aktivität entwerfen, die auf ihre Kursziele abgestimmt ist – sei es ein Quiz zur Verständnisrüfe, eine Wortwolke zur Erfassung von Schlüsselbegriffen oder eine offene Frage zur Anregung von Diskussionen.
Die Aktivität lehrt mehr als nur das Tool – sie festigt eine grundlegende Überzeugung: dass wirkungsvolles Lernen mit Interaktion beginnt. Indem Mentimeter von den ersten Trainingstagen an eingeführt wird, helfen Jean und Selina den Lehrenden, Engagement-Gewohnheiten von Anfang an aufzubauen – selbstbewusst, kreativ und mit Unterstützung im Rücken.
Eine Kultur der Fürsorge – im und außerhalb des Unterrichts
Heute wird Mentimeter in Unterrichtsräumen, Orientierungsveranstaltungen, Karriereentwicklungssitzungen und akademischen Führungstreffen eingesetzt. Lehrende können vorgefertigte Mentimeter-Folien in ihrem Workspace aufrufen, sodass es einfacher denn je ist, etwas Neues auszuprobieren, ohne von vorne beginnen zu müssen.
„Wir hatten eine Lehrkraft, die dieses Tool niemals angefasst hätte“, erzählt Jean. „Aber weil jemand aus dem Lehrteam 40 Mentimeter-Vorlagen erstellt hatte, probierte sie es aus. Jetzt nutzt sie es regelmäßig. Wir freuen uns, einen sicheren Raum geschaffen zu haben, in dem Lehrende Neues ausprobieren und sich gegenseitig bei der digitalen Transformation unterstützen können.“
Über das Pima Medical InstituteDas Pima Medical Institute ist eine inhabergeführte, akkreditierte medizinische Berufsschule, die Studierende ausschließlich für Gesundheitsberufe ausbildet, darunter Medizin, Zahnmedizin und Veterinärmedizin.
Kundendaten
Kunde/KundinPima Medical Institute
OrtVereinigte Staaten
BrancheHochschulbildung
Mitarbeitende2000+
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Über das Pima Medical InstituteDas Pima Medical Institute ist eine inhabergeführte, akkreditierte medizinische Berufsschule, die Studierende ausschließlich für Gesundheitsberufe ausbildet, darunter Medizin, Zahnmedizin und Veterinärmedizin.
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Vom Kliniker zur Lehrperson: Wie das Pima Medical Institute seine Lehrkräfte unterstützt - Mentimeter
