Además, Mentimeter da a los estudiantes más callados una plataforma para expresar sus opiniones y ser escuchados. El miedo a dar una respuesta equivocada o a que todos se rían de ti se reduce enormemente al usar un software de presentaciones interactivo y anónimo. Los estudiantes más callados pueden tener dificultades para hacer preguntas y, en su lugar, salir de una clase sintiéndose desanimados, confundidos e inseguros sobre un tema concreto. Mentimeter permite que todos hagan preguntas, obtengan aclaraciones o una comprensión más clara de los temas, dando lugar a una experiencia de aprendizaje más satisfactoria.
«Las preguntas que llegan a la plataforma suelen ser mucho más matizadas y profundas que las que se hacen en voz alta, ya que los estudiantes no sienten vulnerabilidad al publicarlas».
«Algo que siempre les digo a mis estudiantes es que es más fácil dar con una buena respuesta que con una buena pregunta. De igual forma, suele ser más fácil hablar que escuchar». Mentimeter anima al público a escuchar las opiniones y preguntas de los demás. En una era en la que todo el mundo grita lo que piensa, los diálogos unidireccionales se han vuelto la norma, y desconectamos gran parte del «ruido». Sí, la gente afirma que está escuchando, pero en realidad, la mayoría de las veces solo oyen. La decisión consciente de escuchar activamente y participar en un diálogo es donde hay margen de mejora.
«Como mi uso de Mentimeter se centra en las preguntas de los estudiantes, ayuda a crear un entorno que fomenta la escucha profunda, ya que eso es lo que a la vez inspira y resuelve sus preguntas».
La enseñanza ha avanzado mucho desde que los estudiantes se veían obligados a copiar de una pizarra o de presentaciones básicas, como explica T Delfín: «Hace años abandoné las plataformas de presentación estrictamente lineales. No tiene sentido para mí adaptar tecnologías analógicas como las diapositivas para su uso digital». Mentimeter permite iniciar una conversación, que los estudiantes y el público contribuyan al diálogo y saquen el máximo partido a las presentaciones.
«Mentimeter está estructurado mucho más de acuerdo con cómo funciona nuestra mente, y refleja los mejores aspectos de las redes sociales, fomentando la participación, la conexión, la inmediatez y la capacidad del público de interactuar con quien presenta. Esto simplemente no se consigue con las diapositivas convencionales».
«La tecnología es igual de capaz de hacer que las personas (y las aulas) se sientan alienadas o conectadas. El truco está en aprovechar la tecnología para que funcione de forma alineada con nuestros objetivos». La estructura de Mentimeter es sencilla: cualquiera puede unirse a la presentación introduciendo un código. Del mismo modo, el público se une mediante el smartphone, algo que casi todo el mundo tiene hoy en día.
La tecnología ha brindado infinitas oportunidades para estimular y mejorar el entorno de aprendizaje de los estudiantes y enriquecer su educación. Además, es mucho más probable que los estudiantes presten atención y participen si forman parte del debate y del proceso de aprendizaje. Los docentes deben aprovechar el software disponible para inspirar a los estudiantes a aprender.
«Mentimeter es mi tecnología favorita para el aula porque funciona para crear conexiones y empoderar a todos para que compartan». Las presentaciones unidireccionales son cosa del pasado; trabajar de forma colaborativa para crear valor, prosperar, escuchar y ser escuchado es el poder de Mentimeter.
