Weniger Ablenkung, mehr Engagement im Unterricht
In meinen Kursen ist Beteiligung Pflicht, aber ich weiß, dass verbale Beteiligung für manche Studierende extrem unangenehm ist. Es ist toll, dass Studierende produktiv und dennoch diskret teilnehmen können.
In meinen Kursen ist Beteiligung Pflicht, aber ich weiß, dass verbale Beteiligung für manche Studierende extrem unangenehm ist. Es ist toll, dass Studierende produktiv und dennoch diskret teilnehmen können.
Die Cal Poly Pomona University ist eine polytechnische Universität mit Sitz in Pomona, Kalifornien, gegründet 1938. Sie ist landesweit dafür bekannt, Studierenden zu wirtschaftlichem Erfolg zu verhelfen. Das lateinische Motto der Universität, Instrumentum Disciplinae, bedeutet „Anwendung von Wissen“ und spiegelt den „Learning-by-Doing“-Ansatz der Hochschule wider.
Was Cal Poly Pomona von anderen Universitäten unterscheidet, ist das Engagement, ein Bildungsumfeld zu schaffen, in dem Studierende „durch Tun lernen“. Es liegt ein starker Fokus auf der Fähigkeit der Studierenden, sich aktiv an Tätigkeiten außerhalb des Hörsaals zu beteiligen, sei es durch Berufserfahrung oder Praktika.
T Delfín unterrichtet Kurse in Kulturanthropologie und stellte fest, dass sie, um das Lernen zu fördern und Studierende engagiert zu halten, einen Weg finden musste, die Beteiligung im Hörsaal zu erhöhen. „Ich entdeckte Mentimeter, nachdem ich intensiv nach einer Plattform gesucht hatte, die es mir ermöglicht, die Beteiligung im Hörsaal so nahtlos wie möglich mit meinem natürlichen Lehrstil und den Lernstilen meiner Studierenden zu verbinden.“ In diesem technologiegeprägten Zeitalter stehen Lehrende vor der Herausforderung, Studierende auf innovative Weise einzubinden, mit der Technologie Schritt zu halten und gleichzeitig sicherzustellen, dass Studierende fokussiert bleiben. Der schmale Grat zwischen Technologie, die den Unterricht stört, und Technologie, die ein zentrales Werkzeug zur Belebung der Lernumgebung ist, ist eine Herausforderung, die Lehrende meistern müssen.
Die Cal Poly Pomona University ist eine polytechnische Universität mit Sitz in Pomona, Kalifornien, gegründet 1938. Sie ist landesweit dafür bekannt, Studierenden zu wirtschaftlichem Erfolg zu verhelfen. Das lateinische Motto der Universität, Instrumentum Disciplinae, bedeutet „Anwendung von Wissen“ und spiegelt den „Learning-by-Doing“-Ansatz der Hochschule wider.
Was Cal Poly Pomona von anderen Universitäten unterscheidet, ist das Engagement, ein Bildungsumfeld zu schaffen, in dem Studierende „durch Tun lernen“. Es liegt ein starker Fokus auf der Fähigkeit der Studierenden, sich aktiv an Tätigkeiten außerhalb des Hörsaals zu beteiligen, sei es durch Berufserfahrung oder Praktika.
T Delfín unterrichtet Kurse in Kulturanthropologie und stellte fest, dass sie, um das Lernen zu fördern und Studierende engagiert zu halten, einen Weg finden musste, die Beteiligung im Hörsaal zu erhöhen. „Ich entdeckte Mentimeter, nachdem ich intensiv nach einer Plattform gesucht hatte, die es mir ermöglicht, die Beteiligung im Hörsaal so nahtlos wie möglich mit meinem natürlichen Lehrstil und den Lernstilen meiner Studierenden zu verbinden.“ In diesem technologiegeprägten Zeitalter stehen Lehrende vor der Herausforderung, Studierende auf innovative Weise einzubinden, mit der Technologie Schritt zu halten und gleichzeitig sicherzustellen, dass Studierende fokussiert bleiben. Der schmale Grat zwischen Technologie, die den Unterricht stört, und Technologie, die ein zentrales Werkzeug zur Belebung der Lernumgebung ist, ist eine Herausforderung, die Lehrende meistern müssen.
Darüber hinaus gibt Mentimeter stilleren Studierenden eine Plattform, um ihre Meinung zu äußern und gehört zu werden. Die Angst, eine falsche Antwort zu geben oder von allen ausgelacht zu werden, wird durch den Einsatz einer anonymen interaktiven Präsentationssoftware deutlich verringert. Stillere Studierende tun sich oft schwer damit, Fragen zu stellen, und verlassen eine Vorlesung stattdessen entmutigt, verwirrt und unsicher zu einem bestimmten Thema. Mentimeter ermöglicht es allen, Fragen zu stellen, um Klarheit oder ein besseres Verständnis der Themen zu erhalten – was zu einem erfüllenderen Lernerlebnis führt.
„Die Fragen, die auf der Plattform eingehen, sind oft viel differenzierter und tiefgründiger als laut gestellte Fragen, da sich Studierende beim Posten nicht verletzlich fühlen.“
„Etwas, das ich meinen Studierenden immer sage, ist, dass es leichter ist, eine gute Antwort zu finden als eine gute Frage. Ebenso ist es oft leichter zu reden als zuzuhören.“ Mentimeter ermutigt das Publikum, den Meinungen und Fragen anderer zuzuhören. In einer Zeit, in der jeder herausschreit, was er denkt, sind Einwegdialoge zur Norm geworden, und wir blenden viel vom „Lärm“ aus. Ja, Menschen behaupten, zuzuhören, aber tatsächlich hören sie meistens nur. Die bewusste Entscheidung, aktiv zuzuhören und an einem Dialog teilzunehmen, ist der Punkt, an dem Verbesserungspotenzial liegt.
„Da sich mein Einsatz von Mentimeter um die Fragen der Studierenden dreht, hilft es dabei, ein Umfeld zu schaffen, das tiefes Zuhören fördert, denn genau das inspiriert ihre Fragen und löst sie zugleich.“
Der Unterricht hat sich stark verändert, seit Studierende gezwungen waren, Tafelanschriften oder einfache Präsentationen abzuschreiben, wie T Delfín erklärt: „Vor Jahren habe ich streng lineare Präsentationsplattformen aufgegeben. Es ergibt für mich keinen Sinn, analoge Technologien wie Folien für die digitale Nutzung anzupassen.“ Mentimeter ermöglicht es, ein Gespräch zu beginnen, damit Studierende und das Publikum zum Dialog beitragen und das Beste aus Präsentationen herausholen können.
„Mentimeter ist viel stärker so strukturiert, wie unser Verstand funktioniert, und ähnelt den besten Aspekten sozialer Medien – es fördert Engagement, Verbindung, Unmittelbarkeit und die Fähigkeit des Publikums, sich mit dem oder der Vortragenden auszutauschen. Das bekommt man mit herkömmlichen Folien einfach nicht.“
„Technologie kann Menschen (und Hörsäle) gleichermaßen entfremden oder verbinden lassen. Der Trick besteht darin, Technologie so einzusetzen, dass sie zu unseren Zielen passt.“ Der Aufbau von Mentimeter ist einfach: Jede und jeder kann der Präsentation beitreten, indem er oder sie einen Code eingibt. Ebenso nimmt das Publikum über das Smartphone teil – etwas, das die meisten Menschen heutzutage besitzen.
Technologie hat unzählige Möglichkeiten eröffnet, das Lernumfeld der Studierenden zu stimulieren, zu verbessern und ihre Ausbildung zu bereichern. Zudem sind Studierende viel eher bereit, aufmerksam zu sein und sich zu beteiligen, wenn sie Teil der Diskussion und des Lernprozesses sind. Lehrende müssen die ihnen zur Verfügung stehende Software nutzen, um Studierende zum Lernen zu inspirieren.
„Mentimeter ist meine liebste Technologie für den Hörsaal, weil sie daran arbeitet, Verbindungen zu schaffen und alle zu befähigen, sich einzubringen.“ Einwegpräsentationen gehören der Vergangenheit an – gemeinsam Wert zu schaffen, zu gedeihen, zuzuhören und gehört zu werden, das ist die Stärke von Mentimeter.
Darüber hinaus gibt Mentimeter stilleren Studierenden eine Plattform, um ihre Meinung zu äußern und gehört zu werden. Die Angst, eine falsche Antwort zu geben oder von allen ausgelacht zu werden, wird durch den Einsatz einer anonymen interaktiven Präsentationssoftware deutlich verringert. Stillere Studierende tun sich oft schwer damit, Fragen zu stellen, und verlassen eine Vorlesung stattdessen entmutigt, verwirrt und unsicher zu einem bestimmten Thema. Mentimeter ermöglicht es allen, Fragen zu stellen, um Klarheit oder ein besseres Verständnis der Themen zu erhalten – was zu einem erfüllenderen Lernerlebnis führt.
„Die Fragen, die auf der Plattform eingehen, sind oft viel differenzierter und tiefgründiger als laut gestellte Fragen, da sich Studierende beim Posten nicht verletzlich fühlen.“
„Etwas, das ich meinen Studierenden immer sage, ist, dass es leichter ist, eine gute Antwort zu finden als eine gute Frage. Ebenso ist es oft leichter zu reden als zuzuhören.“ Mentimeter ermutigt das Publikum, den Meinungen und Fragen anderer zuzuhören. In einer Zeit, in der jeder herausschreit, was er denkt, sind Einwegdialoge zur Norm geworden, und wir blenden viel vom „Lärm“ aus. Ja, Menschen behaupten, zuzuhören, aber tatsächlich hören sie meistens nur. Die bewusste Entscheidung, aktiv zuzuhören und an einem Dialog teilzunehmen, ist der Punkt, an dem Verbesserungspotenzial liegt.
„Da sich mein Einsatz von Mentimeter um die Fragen der Studierenden dreht, hilft es dabei, ein Umfeld zu schaffen, das tiefes Zuhören fördert, denn genau das inspiriert ihre Fragen und löst sie zugleich.“
Der Unterricht hat sich stark verändert, seit Studierende gezwungen waren, Tafelanschriften oder einfache Präsentationen abzuschreiben, wie T Delfín erklärt: „Vor Jahren habe ich streng lineare Präsentationsplattformen aufgegeben. Es ergibt für mich keinen Sinn, analoge Technologien wie Folien für die digitale Nutzung anzupassen.“ Mentimeter ermöglicht es, ein Gespräch zu beginnen, damit Studierende und das Publikum zum Dialog beitragen und das Beste aus Präsentationen herausholen können.
„Mentimeter ist viel stärker so strukturiert, wie unser Verstand funktioniert, und ähnelt den besten Aspekten sozialer Medien – es fördert Engagement, Verbindung, Unmittelbarkeit und die Fähigkeit des Publikums, sich mit dem oder der Vortragenden auszutauschen. Das bekommt man mit herkömmlichen Folien einfach nicht.“
„Technologie kann Menschen (und Hörsäle) gleichermaßen entfremden oder verbinden lassen. Der Trick besteht darin, Technologie so einzusetzen, dass sie zu unseren Zielen passt.“ Der Aufbau von Mentimeter ist einfach: Jede und jeder kann der Präsentation beitreten, indem er oder sie einen Code eingibt. Ebenso nimmt das Publikum über das Smartphone teil – etwas, das die meisten Menschen heutzutage besitzen.
Technologie hat unzählige Möglichkeiten eröffnet, das Lernumfeld der Studierenden zu stimulieren, zu verbessern und ihre Ausbildung zu bereichern. Zudem sind Studierende viel eher bereit, aufmerksam zu sein und sich zu beteiligen, wenn sie Teil der Diskussion und des Lernprozesses sind. Lehrende müssen die ihnen zur Verfügung stehende Software nutzen, um Studierende zum Lernen zu inspirieren.
„Mentimeter ist meine liebste Technologie für den Hörsaal, weil sie daran arbeitet, Verbindungen zu schaffen und alle zu befähigen, sich einzubringen.“ Einwegpräsentationen gehören der Vergangenheit an – gemeinsam Wert zu schaffen, zu gedeihen, zuzuhören und gehört zu werden, das ist die Stärke von Mentimeter.